أسس وضوابط تنظيم الرحلات المدرسية

أسس وضوابط تنظيم الرحلات المدرسية :

عزيزي الأخصائي الاجتماعي كي تتمكن من القيام برحلة مدرسية صحيحة وسليمة ورائعة ، وتحقق كافة أهدافك عليك بإتباع بعض التعليمات اليسيرة  ولن تندم  اولا عليك أن تعلم أولا ان :-

1-  الرحلات ليست قاصرة على طلاب محددين فقط بل تشمل جميع طلبة المدرسة على أن تعطي أولوية الاشتراك للطلبة المتفوقين علمياً وخلقياً والمجيدين في الأنشطة المدرسية كنوع من التحفيز والتكريم.

2-  تفعيل الرحلات الصفية حسب الإمكانات المتوفرة ، خاصة الرحلات العلمية والمنهجية والتي والتي عادة تكون بدون أي تكاليف وتحقق فوائد تربوية واجتماعية عديدة.

3-   ان تتناسب الرحلة مع المرحلة العمرية والتعليمية.

4-  لا يصح مرافقة أي شخص آخر للرحلة تحت أي مسمى بخلاف أعضاء الرحلة ومشرفيها الرسميين .حيث لابد من اتباع نسرة رفم 10 لمعدلات الإشراف للرحلات

5-  لا يزيد عدد أعضاء الرحلة ومشرفيها عن سعة المركبة (عدد مقاعد الحافلة) حفاظاً على راحة الطلاب وسلامتهم وتنفيذاً للتعليمات المرورية لشرطة عمان السلطانية.

6-   ينبغي ان تتواجد مع الرحلة حقيبة الاسعافات الاولية.

7-  يمكن  لأولياء الامور المشاركة في اعداد الرحلات من حيث التنسيق مع بعض الجهات لتتمكن المدرسة من زيارتها وتسهيل وسائل الاتصال بها وذلك بالتنسيق مع المنطقة التعليمية.

وينقسم تنظيم الرحلات المدرسية الى ثلاث مراحل اساسية هي:

أولا: مرحلة ما قبل الرحلة ويتم فيها :

1-   الإعلان عن الرحلة بالوسائل المتاحة.

2-   تحديد الطلاب الذين سوف يشتركون في الرحلة.

3-   أخذ موافقة أولياء الأمور لا يمكن إشراك الطالب في الرحلة بدون موافقة ولي الأمر مهما كانت الأسباب.

4-  يقوم مشرف الرحلة ومساعده بإعداد كشوف معتمدة بأسماء الطلاب المشتركين في الرحلة موضحاً به الاسم والصف والعنوان ورقم الهاتف ورقم الحافلة واسم السائق وتسلم صورة منها لإدارة المدرسة.

5-   عقد الاجتماع للطلاب المشتركين قبل القيام بالرحلة ، ويتم فيه إعطاء التعليمات والتوجيهات اللازمة بخصوص التقيد بالسلوكيات الأخلاقية وعدم الإساءة للآخرين، ويفضل تقسيم الطلاب إلى مجموعات ويعين من بينهم رئيسا لكل مجموعة ويكون مسئولاً عن اعضاء مجموعته أمام مشرف الرحلة.

6-  توضيح خط سير الرحلة والالتزام به والالتزام بالوقت المحدد حتى لا يتسبب التأخير في قلق أولياء الأمور مع مراعاة أن ينتهي برنامج الرحلة قبل غروب الشمس.

7-  يجب التنبيه على عدم الإساءة إلى البيئة باي شكل من الأشكال وعدم لمس المعروضات في المتاحف أو لمس الآلات في المصانع لما لها من أخطار.

8-  يجب مراعاة تفقد الطلاب قبل قيام الرحلة من مكان التجمع وهو المدرسة والتأكد من اعدادهم ومن استعدادهم للرحلة، واستبعاد من تظهر عليهم علامات التعب والاجهاد بالتنسيق مع ادارة المدرسة.

ثانيا :  مرحلة أثناء الرحلة ويتم فيها :

1-  يفضل إقامة مسابقات أو برامج هادفة داخل الحافلة للاستفادة من الوقت وزيادة تفاعل الطلاب مع بعضهم البعض.

2-  يجب أن يتحرك الطلاب كمجموعة واحدة ولا يسمح بالتجول الفردي أو الانعزال الكلي لبعض الطلاب عن بقية المشاركين.

3-  الاستفادة من شرح المختصين وكتابة الأسئلة الهامة وطرحها بعد الانتهاء من الشرح ، مع تسجيل لقاءات مع المختصين بالصوت والصورة حسب نوعية الرحلة وموافقة المسئولين.

4-  يجب تحضير الطلاب في كل مرة يركبون فيها الحافلة اثناء تنفيذ برنامج الرحلة والتأكد من تواجدهم جميعا.

5-  يمنع منعاً باتاً الذهاب إلى الأماكن التي يمكن ان يتعرض فيها الطلاب للخطر بشتى صوره كالاستحمام في البحر او الاودية أو تسلق الأماكن العالية وغيرها من الاماكن الخطرة.

6-   على المشرفين ان يواجهوا المواقف بحكمه واتزان وخاصة المواقف العارضة .

7-  يفضل ان يشارك المشرفون الطلبة في كل الوان البرنامج سواء في خطوات الزيارة أو في الطعام والتنقلات لان ذلك مثال للقدوة الحسنة كما أنه يؤدي إلى فهم سلوك الطالب عن قرب .

8-  لا يمنع من إقامة بعض برامج الترفيه المقبول في اماكن تناول الغداء بشرط ان لا تسبب ازعاجا للآخرين او أي خطورة للطلاب.

9-   أخذ الكتيبات والعينات من الجهات التي تم زيارتها بعد أخذ الموافقة من أصحاب تلك الجهات.

 ثالثا: مرحلة ما بعد الرحلة ويتم فيها  :

1-   يفضل عقد اجتماع للطلاب المشاركين لمناقشة الايجابيات والسلبيات للرحلة.

2-   إعداد تقرير شامل للرحلة يذاع في طابور الصباح.

3-   توثيق الرحلة بمختلف الوسائل المتاحة.

4-   يفضل إعداد رسالة شكر للجهة التي تم زيارتها بعد الرحلة وذلك عن طريق المنطقة التعليمية.

5-  تزويد مراكز مصادر التعلم  وغرف المجال بالعينات والصور والتقارير والاشرطة وبخاصة في الرحلات ذات الصلة بالمناهج الدراسية.

أسس وضوابط تنظيم الرحلات المدرسية

أسس وضوابط تنظيم الرحلات المدرسية :

عزيزي الأخصائي الاجتماعي كي تتمكن من القيام برحلة مدرسية صحيحة وسليمة ورائعة ، وتحقق كافة أهدافك عليك بإتباع بعض التعليمات اليسيرة  ولن تندم  اولا عليك أن تعلم أولا ان :-

1-  الرحلات ليست قاصرة على طلاب محددين فقط بل تشمل جميع طلبة المدرسة على أن تعطي أولوية الاشتراك للطلبة المتفوقين علمياً وخلقياً والمجيدين في الأنشطة المدرسية كنوع من التحفيز والتكريم.

2-  تفعيل الرحلات الصفية حسب الإمكانات المتوفرة ، خاصة الرحلات العلمية والمنهجية والتي والتي عادة تكون بدون أي تكاليف وتحقق فوائد تربوية واجتماعية عديدة.

3-   ان تتناسب الرحلة مع المرحلة العمرية والتعليمية.

4-  لا يصح مرافقة أي شخص آخر للرحلة تحت أي مسمى بخلاف أعضاء الرحلة ومشرفيها الرسميين .حيث لابد من اتباع نسرة رفم 10 لمعدلات الإشراف للرحلات

5-  لا يزيد عدد أعضاء الرحلة ومشرفيها عن سعة المركبة (عدد مقاعد الحافلة) حفاظاً على راحة الطلاب وسلامتهم وتنفيذاً للتعليمات المرورية لشرطة عمان السلطانية.

6-   ينبغي ان تتواجد مع الرحلة حقيبة الاسعافات الاولية.

7-  يمكن  لأولياء الامور المشاركة في اعداد الرحلات من حيث التنسيق مع بعض الجهات لتتمكن المدرسة من زيارتها وتسهيل وسائل الاتصال بها وذلك بالتنسيق مع المنطقة التعليمية.

وينقسم تنظيم الرحلات المدرسية الى ثلاث مراحل اساسية هي:

أولا: مرحلة ما قبل الرحلة ويتم فيها :

1-   الإعلان عن الرحلة بالوسائل المتاحة.

2-   تحديد الطلاب الذين سوف يشتركون في الرحلة.

3-   أخذ موافقة أولياء الأمور لا يمكن إشراك الطالب في الرحلة بدون موافقة ولي الأمر مهما كانت الأسباب.

4-  يقوم مشرف الرحلة ومساعده بإعداد كشوف معتمدة بأسماء الطلاب المشتركين في الرحلة موضحاً به الاسم والصف والعنوان ورقم الهاتف ورقم الحافلة واسم السائق وتسلم صورة منها لإدارة المدرسة.

5-   عقد الاجتماع للطلاب المشتركين قبل القيام بالرحلة ، ويتم فيه إعطاء التعليمات والتوجيهات اللازمة بخصوص التقيد بالسلوكيات الأخلاقية وعدم الإساءة للآخرين، ويفضل تقسيم الطلاب إلى مجموعات ويعين من بينهم رئيسا لكل مجموعة ويكون مسئولاً عن اعضاء مجموعته أمام مشرف الرحلة.

6-  توضيح خط سير الرحلة والالتزام به والالتزام بالوقت المحدد حتى لا يتسبب التأخير في قلق أولياء الأمور مع مراعاة أن ينتهي برنامج الرحلة قبل غروب الشمس.

7-  يجب التنبيه على عدم الإساءة إلى البيئة باي شكل من الأشكال وعدم لمس المعروضات في المتاحف أو لمس الآلات في المصانع لما لها من أخطار.

8-  يجب مراعاة تفقد الطلاب قبل قيام الرحلة من مكان التجمع وهو المدرسة والتأكد من اعدادهم ومن استعدادهم للرحلة، واستبعاد من تظهر عليهم علامات التعب والاجهاد بالتنسيق مع ادارة المدرسة.

ثانيا :  مرحلة أثناء الرحلة ويتم فيها :

1-  يفضل إقامة مسابقات أو برامج هادفة داخل الحافلة للاستفادة من الوقت وزيادة تفاعل الطلاب مع بعضهم البعض.

2-  يجب أن يتحرك الطلاب كمجموعة واحدة ولا يسمح بالتجول الفردي أو الانعزال الكلي لبعض الطلاب عن بقية المشاركين.

3-  الاستفادة من شرح المختصين وكتابة الأسئلة الهامة وطرحها بعد الانتهاء من الشرح ، مع تسجيل لقاءات مع المختصين بالصوت والصورة حسب نوعية الرحلة وموافقة المسئولين.

4-  يجب تحضير الطلاب في كل مرة يركبون فيها الحافلة اثناء تنفيذ برنامج الرحلة والتأكد من تواجدهم جميعا.

5-  يمنع منعاً باتاً الذهاب إلى الأماكن التي يمكن ان يتعرض فيها الطلاب للخطر بشتى صوره كالاستحمام في البحر او الاودية أو تسلق الأماكن العالية وغيرها من الاماكن الخطرة.

6-   على المشرفين ان يواجهوا المواقف بحكمه واتزان وخاصة المواقف العارضة .

7-  يفضل ان يشارك المشرفون الطلبة في كل الوان البرنامج سواء في خطوات الزيارة أو في الطعام والتنقلات لان ذلك مثال للقدوة الحسنة كما أنه يؤدي إلى فهم سلوك الطالب عن قرب .

8-  لا يمنع من إقامة بعض برامج الترفيه المقبول في اماكن تناول الغداء بشرط ان لا تسبب ازعاجا للآخرين او أي خطورة للطلاب.

9-   أخذ الكتيبات والعينات من الجهات التي تم زيارتها بعد أخذ الموافقة من أصحاب تلك الجهات.

 ثالثا: مرحلة ما بعد الرحلة ويتم فيها  :

1-   يفضل عقد اجتماع للطلاب المشاركين لمناقشة الايجابيات والسلبيات للرحلة.

2-   إعداد تقرير شامل للرحلة يذاع في طابور الصباح.

3-   توثيق الرحلة بمختلف الوسائل المتاحة.

4-   يفضل إعداد رسالة شكر للجهة التي تم زيارتها بعد الرحلة وذلك عن طريق المنطقة التعليمية.

5-  تزويد مراكز مصادر التعلم  وغرف المجال بالعينات والصور والتقارير والاشرطة وبخاصة في الرحلات ذات الصلة بالمناهج الدراسية.

سحر الابتسامة وسرها

سحر الابتسامة  وسرها

هل تعلم انكم كلّما ابتسمتم حرّكتم 17 عضلة مسمّاة العضلات الوجنيّة...تطلق الابتسامة مادة الأندروفين التي تطرد التوتّر وتجل بالسعادة. ولكي ترضوا عن حياتكم وتحسّنوا علاقاتكم الاجتماعية لا تحتاجون أكثر من ابتسامة. إليكم من آي فراشة القدرات المدهشة التي تتمتّع بها الابتسامة!

الابتسامة تحسّن العلاقات الاقتصادية

هل لاحظتم أن الأشخاص الذين يبتسمون بسهولة هم بشكل عام محاطون بالكثير من الناس ولهم  قدرة على جذب الآخرين؟ نعم فالإبتسامة تؤمّن أفضل العلاقات الإجتماعية والشخصية..في الواقع عندما تبتسمون لشخص ما ستُرَدّ لكم هذه الإبتسامة وسيرغب هذا الشخص بطريقة طبيعية بأن يتحدّث معكم...أكان على الصعيد الشخصي أو المهني ستنالون دائمًا شيئًا ما من خلال الابتسامة بطريقة أسهل مما تنالونه من خلال العبوس! راقبوا كيف تنالون ما تريدون عندما تطلبونه بابتسامة...اختبروا الأمر! لا سيّما في إطار الإغراء. لا شكّ في أن الابتسامة هي أفضل سلاح لكم. فالشخص المبتسم هو دائمًا أكثر إغراءً وأكثر جاذبية من شخص مقطّب الوجه.

الابتسامة تطرد التوتّر

على سبيل المثال عندما يكون مزاجكم سيئاً وتجبرون نفسكم على الإبتسامة ستطردون بهذه الحركة التوتّر والأفكار السوداء التي تلوّث ذهنكم. وقد أثبتت الأمر دراسة أمريكية! ففي مجلّة Psychological Science أثبت العلماء أن الإبتسامة حتى في أقسى وأصعب المواقف تسمح بمحاربة حالات الإكتئاب حتى ولو أجبرتم أنفسكم على ذلك! فالإبتسامة تخفف إيقاع نبض القلب وتطلق مادة الأندروفين والهورمونات التي تعزّز السعادة والعافية. ومن أجل رفع المعنويات تعرفون ما عليكم فعله: حرّكوا عضلاتكم الوجنية!

الإبتسامة تسمح بالحفاظ على الشباب وبالعيش لمدّة أطول

الإبتسامة تحافظ على الشباب لأن هذه الحركة تخفّف نسبة الهورمونات المسؤولة عن التوتّر والشيخوخة. فكلّما ابتسمتم تشدّ العضلات الوجنية الوجه الأمر الذي يمنع ارتخاء البشرة. وقد أثبتت الدراسات أن الأشخاص الذين يبتسمون أكثر يعيشون لمدّة أطول. ومن أجل رسم ابتسامة جميلة مع أسنان مشرقة لا تنسوا أن تنظّفوا أسنانكم بعد كل وجبة!

لكي تنجحوا إبتسموا!

الإبتسامة الجميلة سلاح مخيف له تأثير إيجابي بطريقة فوريّة على الشخص أو الأشخاص الذين يتواجدون معكم.وبالنسبة إلى درجة التعاطف فالإبتسامة الصادقة تساعد على الحكم على الشخص أثناء المقابلة. الشخص المبتسم سيلهم نوعًا من الثقة للشخص الموجود قبالته...وتبعًا لصدق الإبتسامة وحرارتها سيقتنع الشخص الآخر ويحصل المبتسم على ما يريده بشكل أسهل (ترقية أو توظيف ...)

المعنى الإصطلاحى لمفهوم الأخلاق

المعنى الإصطلاحى لمفهوم الأخلاق :

تُعرف الأخلاق بأنها : مجموعة القواعد السلوكية التى تحدد السلوك الإنسانى وتنظمه وينبغى أن يحتذيها الإنسان فكراً وسلوكاً فى علاقاته الاجتماعية ومواجهة المشكلات المختلفة والتى تمكنه من الاختيار الخلقى فى المواقف الأخلاقية، والتى تبرر المغزى الاجتماعى لسلوكه بما يتفق وطبيعة الآداب والقيم الاجتماعية السائدة فى مجتمعه(65).

ويشير مفهوم الأخلاق إلى مجموع الصفات الاجتماعية والمحددات السلوكية التى اكتسبها الفرد من تفاعله مع البيئة الاجتماعية وأصبحت عادة السلوك وهى تتعلق بتنمية اتجاهات الفرد وتوضح المثل العليا للسلوك الإنسانى التى ينبغى أن يحتكم إليها فى علاقاته الاجتماعية.

ويمكن تفسير الأخلاق من زاويتين : جانب نفسى باطنى، وجانب سلوكى ظاهرى، ومن ثم فالأخلاق هى الشرط المسبق الذى يحدد سلوك الذات الإنسانية وينظم مقومات الفعل الإنسانى، وهى العلة الكامنة وراء كل سلوك هادف، ومن هذا المنطلق فإن الأخلاق هى التى تضفى على ظواهر السلوك الإنسانى مغزاه الاجتماعى(66).

كما تُعرف القيم الأخلاقية بأنها وحدات معيارية تتوصل إليها الجماعة وتلزم بها أفرادها للتمييز بين السلوك المرغوب فيه والمرغوب عنه وكذلك إصدار الأحكام القيمية فيما يتعلق بالمشكلات الاجتماعية والاختيارات الخلقية(67).

والقيم الأخلاقية بهذا المعنى هى منتجات ثقافية تصدر عن الواقع الاجتماعى وتهتم بترشيد سلوك الأفراد فى ضوء القيم الاجتماعية والمثل العليا، ومن هنا كانت القيم الخلقية حاضرة فى كل فعل وفى كل عملية من عمليات التفاعل الاجتماعى وفى كل موقف من المواقف الاجتماعية ومن ثم فهى العناصر الرئيسية ضمن مكونات الموقف الاجتماعى.

ويرتبط بمفهوم القيم الأخلاقية مفهوم آخر هو السلوك الخلقى الذى يجب أن يتضمن مساندة للقيمة أو القيم التى يقوم عليها هذا السلوك دون تعصب أو تحيز أو مساندة تقوم على إعمال الفكر فى انطلاقه حرة خلاقة، وبذلك يتضمن السلوك الخلقى أربعة عوامل هى(68) :

1- الاعتقاد والإيمان بقيمة أو معيار أو مبدأ.

2- ميل لمساندة هذه القيمة أو المعيار أو المبدأ أو تعضيده وقدرته على تقديم أسباب هذه المساندة من الناحية الفكرية المنطقية.

3- القدرة على تطبيق هذا المبدأ تطبيقاً عادلاً دون تحيز أو تعصب.

4- رغبة فى العمل طبقاً لهذا المبدأ أو المعيار أو القيمة والقدرة على ذلك.

وترتبط هذه العوامل بعضها بالبعض الآخر بحيث لو أردنا تحقيق العامل الرابع لكان لزاماً أن تحقق العوامل الثلاثة السابقة كلها.

وتعرف القيم الأخلاقية على أنها مجموعة المبادئ التى تعمل على احترام الإنسان لنفسه وللآخرين لقيمه يتميز بها الإنسان وتكون الوازع النفسى الذى يمنعه من الانحراف عن الصلاح وذلك لصياغة سلوكه وتصرفاته فى إطار محدد يتفق وينسجم مع المبادئ والقواعد التى يؤمن بها بقية أفراد المجتمع(69).

كما تعرف بأنها المبادئ والمعايير التى يحكم بها على السلوك الإنسانى لتوجيهه إلى الفضائل ليتحلى بها، وللرذائل ليتجنبها بقصد إحداث التوازن والرقى للفرد والمجتمع(

ثم تعرف بأنها القيم التى يكون للمجتمع رأى فيها وحكم عليها سواء بالصواب أم الخطأ وتشمل مجموعة من القيم تعبر عن "حسن الخلق" أو بمعنى أخر التوجه الأخلاقى نحو المجتمع ومنها الأمانة، الشجاعة، الصبرثم تعرف القيم الأخلاقية بأنها حكم عقلى انفعالى يصدره الفرد أو المجتمع على الأشخاص والمعانى وأوجه النشاط وتستند إلى المبادئ الدينية التى يؤمن بها الفرد والقيم الخلقية جزء من القيم الدينية والقيمة على هيئة متصل أحد طرفيه القيمة فى جانبها الإيجابى والطرف الآخر فى جانبها السلبى(72).

وتعرف القيم الأخلاقية على أنها القيم الحقيقية التى تحكم السلوك الخلقى مثل الأمانة والتعاون والصدق والسلوك يتحدد فى أساسه من الداخل انطلاقاً من القيم الحقيقية التى تحكم هذا السلوك وهى معايير تخضع الأفعال وطرق السلوك وأهداف الأعمال على مستوى المقبول وغير المقبول أو المرغوب عنه أو المستحسن والمستهجن

والفرد فى سلوكه الخلقى قد يواجه موقفاً أخلاقياً، بمعنى أن تواجهه مشكلة أخلاقية، والمشكلة الأخلاقية تظهر عندما تتعارض قيمة مع قيمة أخرى، فيشعر الإنسان بهذا التعارض ويحاول أن يحدد سلوكه على أساس اختيار واحدة منها، وهذا الاختيار يقوم على أساس ما يهتم به الإنسان من قيم، وما يؤثر على قيم أخرى، وعلى هذا الأساس يصل إلى حكم أخلاقى يحدد واحدة من هذه القيم(74).

والموقف الأخلاقى لا يعزل الأخلاق فى ميدان منفصل من ميادين الحياة وإنما هذا الموقف الأخلاقى بما فيه من قيم مختلفة وأنواع مختلفة من السلوك إنما يرتبط بالمواقف السابقة وبالمواقف اللاحقة، وبهذا يرتبط كل حكم بحياة الإنسان كلها فى طولها وعمقها، وبهذا أيضاً يمتد هذا الحكم الأخلاقى فى الزمان والمكان امتداد أنواع السلوك وبذلك يشمل هذا الحكم الأخلاقى جميع الفضائل والقيم التى تكونت فى الماضى والتى أثبتت وجودها فى المواقف المختلفة فلا يعزلها ولا ينعزل عنها.

كما أن الموقف الأخلاقى يتحدد ويتضح، ويستعيد السلوك نشاطه ويتحدد اختيار الخير الصالح على أساس المداولة الفكرية واستعمال الذكاء ولذلك كان التأمل والتفكير عاملين أساسيين فى الوصول إلى الاختيار السليم وفى القضاء على الخبرة والصراع فى الموقف الأخلاقى(75).

وعلى هذا يمكن القول أن القيم الأخلاقية تعكس ما يلى :-

•        أن القيم الأخلاقية هى نتاج المجتمع ويلتزم بها الفرد.

•        وهى حكم عقلى انفعالى يصدره الفرد أو المجتمع.

•        تحكم السلوك والمعايير ومن خلالها يتم الحكم على السلوك.

•        تنبع من الدين والعرف والتقاليد.

•        تختلف من مجتمع لآخر

الاختبارات

http://www.egymoe.com/37780/http://www.egymoe.com/37780/

جدول اختبارات الصف الثالث الاعدادي

         جدول اختبارات الصف الثالث الاعدادي 

اعتمد الدكتور محمد سلطان محافظ البحيرة جداول امتحانات الفصل الدراسى الثانى للعام الحالى 2015 / 2016 لصفوف النقل بالابتدائية و الفصل الواحد و الأول و الثانى الإعدادى  و الشهادتين الإبتدائية و الإعدادية العامة و المهنية و المكفوفين و الصم  و ضعاف السمع . و أكد محمود أبو الغيط مدير مديرية التربية و التعليم بالبحيرة أن مدارس المحافظة تشهد نشاطاً ملحوظاً خلال الأيام المتبقية من الخطة الزمنية للفصل الدراسى الثانى  فى مراجعات المناهج و استكمالها و إعداد الطلاب و رفع مستواهم الدراسى تمهيداً لاستقبال أعمال الامتحانات دون أية صعوبة .

مكتب الخدمة الاجتماعية المدرسية بالمديرية مجافظة البحيرة: احتفالات مكتب الخدمة الاجتماعية المدرسية بالمديرية...

مكتب الخدمة الاجتماعية المدرسية بالمديرية مجافظة البحيرة: احتفالات مكتب الخدمة الاجتماعية المدرسية بالمديرية...: احتفالات مكتب الخدمة الاجتماعية المدرسية بالمديرية المركزية  (مهرجان تكريم الايتام ) لست وحدك  تم يوم الثلاثاء 5/4/2016 بعون ا...